亚洲语言双语认证教师严重短缺 大幅度限制亚裔学生教育选择

洛杉矶华人资讯网6月9日报道 (记者Gigi) 加州认可的沉浸式双语教师严重短缺，这个问题严重限制了亚洲语言学生的教育选择。据加州教育部统计，2019-2020学年共颁发了1000多份双语认证。然而，只有89名教师获得了亚洲语言认证。亚美公义促进中心要求加州政府以500万美元的一次性预算解决有关短缺问题。这项提议获得加州参议会议员和大学教授的支持。

自2015年开始，加州的沉浸式双语需求显著增加。在2015年，选民废除了第227号提案，因为该提案强制实行纯英语教学。从那时起，沉浸式双语课程显著复苏。

另一方面，加州公立学校总入学学生人数的25%为英语学习者，获认证沉浸式双语教师出现短缺情况。这对这些英语学习者来说带来了独特的挑战。研究表明，双语沉浸式课程通过提高认知技能、丰富沟通技巧和增加收入潜力使学生受益。此外，让他们接触不同的文化，有助于增加对来自不同背景的人的好奇心和同理心。

图∶阿罕布拉高中的新移民学生。(来源∶Javier Gutierrez教师)

目前，代表加州州立大学系统 (CSU)10个校区的亚洲双语教师教育计划，在努力增加6种语言的双语教师的数量：普通话、粤语、日语、苗族语言、韩语和越南语。目前寻求认证的教师必须参加两节课和一次考试。然而，由于报读相关课程人数少和缺乏机构支持，这些课程被编排为扩展课程。这意味着目前的教师必须支付额外的学费，无法获得经济援助。

亚美公义促进中心洛杉矶首席执行官康妮·乔 (Connie Chung Joe)说:“沉浸式双语课程的供应跟不上需求。当越南语和普通话成为K-12公立学校的第二和第三大语言时，这是不可接受的。然而，只有4名教师获得了教授越南语的资格，58名教师获得了教授普通话的资格。”

科罗拉多州立大学亚洲双语教师教育计划联盟主席兼加州州立大学长滩分校教授Fay Shin教授说∶“如果我们希望维持亚洲双语教师教育计划联盟，额外的资源至关重要。目前有关课程的运作模式是没法持续下去的，因为它给教授和那些寻求亚洲语言认证的教师带来了太大的负担。我们呼吁立法机构提供所需的支持，以确保加州拥有稳定而强大的沉浸式亚洲双语语言教师队伍，能够满足K-12学生不断增长的需求。”

康妮·乔补充说：“随着反亚裔仇恨的增加，让年轻学习者接触不同的文化尤为重要。在对有色人种的歧视变得如此普遍的时候，我们需要鼓励学生对不同的文化产生更多的同情和理解。”

亚美公义促进中心呼吁立法机关通过在未来四年内分配500万美元的一次性预算来解决这个问题。这笔资金将用于建设所需的基础设施，以招募、培训和支持有抱负的教师，获得必要的认证来教授沉浸式语言课程。

加州参议会议员兼亚裔美国人和太平洋岛民立法核心小组主席理查德·潘 (Richard Pan)说：“对亚洲语言双语沉浸式课程的需求巨大，但我们需要更多获得认可的亚洲语言教师。获得包括教育在内的所有公共服务的语言对亚太裔社区至关重要，亚太裔立法核心小组正在申请资金来培训更多的亚洲语言教师，以便加州学生能够参加双语沉浸式课程。”

加州参议会议员乌姆伯格(Tom Umberg)表示：“我亲眼目睹了沉浸式双语课程的好处，因为该课程是关键组成部分，能帮助学生为21世纪经济做好准备。无论他们是进入大学还是进入职场，都为他们提供了竞争优势。”